我们在教学过程中会碰到形形色色的学生，形形色色的家长，以及我们所无法真正了解的生活，这些因素都会对孩子的学习形成一定的影响。最初小学一、二年级时，孩子们差距并不明显，也没有严重的差距和异同。但是随着学生年龄的增长和心理成熟度，开始有了极大的差距。家长们很关注孩子们的学习情况，但是孩子的成绩并不仅仅取决于会做一道题，或者会做一类题，而是很多因素形成的。为此我把教学中典型事例讲给家长们听。

形形色色的学生组成了一个大家庭，但是每个学生的学习状态都完全不同，才出现了成绩的差别。有一名男同学，11岁，家庭离异，成绩在倒数几名。后爸非常疼爱他，对孩子学习很用心，后爸在外地工作，会为了他的学习专程跑回来看他，同时跟对待自己孩子一样也会打骂，视如己出。同时孩子母亲并不擅长管理孩子，她把管理孩子的任务主要交给孩子后爸。孩子上学期间总是会说没意思，作业完全不做，甚至有自杀倾向。虽然在重组家庭里，但是爱并不缺失。问题是孩子是孤独的，是冷漠的。家庭管理方式不正确，教育不得当，也会造成孩子对学习的错误认知。母亲的角色不是一个幼小心灵的旁观者，而是孩子的臂膀和怀抱，这样孩子才不会失去信心。对于孩子来说，后爸不管再亲也不如自己的妈妈亲，毕竟年龄还小。同时家长要把关注点放对位置，注重创造一定的亲子环境，孩子才会变得坚强而有责任心，要是变成孩子不断地索取母爱和父爱，孩子在生活中会变得很脆弱，包括学习。心理状态也会很大程度地影响学习。

        还有一个女生9岁，喜欢写作，想象力丰富，语文成绩保持在90分左右，数学成绩70分左右。她上课并没有很认真很专心，数学课和语文课一样的状态，作业都不做，但是两科差距很大。听了一个她讲的故事之后，我有了新的想法。她告诉我，爸爸妈妈经常打骂，爸爸不同意妈妈的工作，妈妈是个销售员，爸爸是个木匠工人，两个人追求的方向完全不同，对孩子管理也不同。孩子告诉我，妈妈拿着刀去砍爸爸，她哭了。听后我及时联系了家长，家长说他们确实拌嘴了，但是确实没有动刀。孩子的爸爸妈妈及时来到跟孩子沟通，告诉孩子他们很好，是打骂了，并跟孩子道歉。我很纳闷，又问了问孩子，孩子含着眼泪告诉我，她以为她们打架呢。从家里持久反射出来的信号是争吵，以及家长对孩子的不关注，孩子形成的便是父母极其不和谐的关系。正是由于该学生的想象力极其丰富，才造成的现状。所以不要小看了一个小孩子。有人说：想象力作为一种创造性的认识能力，是一种强大的创造力量，它从实际自然所提供的材料中，创造出第二自然。她会扩大事情的影响力，让自己完全无法专心学习。学生心理是影响学生学习和生活重要因素，她对很多事物不再感兴趣，甚至冷漠。